문헌정보학과와 함께하는 정보화 사회
| 학년 | 학기 | 구분 | 교과목 | 학점 | 시수 | 교과목 소개 | |
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| 국문(영문) | 이론 | 실습 | |||||
| 1 | 1 | 전필 | 문헌정보학개론 | 3 | 3 | 0 | 문헌정보학은 모든 학문의 중추적인 역할을 하는 분야로서 개론을 통해 학문의 중요성을 인식하고 그에 따른 기초적인 이론은 물론 전문적인 이론 등을 습득하여 문헌정보학의 전모를 이해하고 학문의 위상과 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. |
| (Introduction to Library and Information) | |||||||
| 1 | 전선 | 도서관사 | 3 | 3 | 0 | 도서관은 다양한 발달과 쇠퇴의 과정을 통해 발전하였다. 특히 다양한 권력과 연계되어 도서관의 역사가 바뀌었다. 본 수업에서는 고대에서부터 현대에 이르기까지 시대에 따라 나타났던 다양한 도서관을 살펴봄으로써 도서관의 역사를 이해하고 도서관의 미래를 생각해 보고자 한다. | |
| (History of Library) | |||||||
| 2 | 전선 | 서지학의 이해 | 3 | 3 | 0 | 서지학은 옛 책을 대상으로 연구하는 학문 분야로서 책의 시원, 책의 각 부분 명칭. 발달 과정. 고서의 형태, 고서의 감정 등에 대한 기초적이고 전문적인 이론 등을 습득하여 서지학의 전모를 이해하는 데 그 목적이 있다. | |
| (Introduction to Bibliography) | |||||||
| 2 | 전선 | 정보사회론 | 3 | 3 | 0 | 현대사회의 급격한 변화의 핵심 추세이며, 변화 동인인 정보에 대해 살펴보고, 정보사회를 둘러싼 정보기술과 정치, 경제, 사회. 문화 간 상호작용을 이해하는 광범위한 이론을 검토하고, 정보기술의 발전이 가져오는 사회적 변호나 정보기술의 발전을 결정짓는 다양한 요인들을 살펴본다. | |
| (Information Society) | |||||||
| 2 | 1 | 전선 | 독서지도론 | 3 | 2 | 1 | 본 수업은 독서의 필요성 및 중요성을 이해하고 이를 통해 스스로 독서할 수 있는 능력을 배양하고 올바른 독서 습관 및 독서력을 항상시킨다. 또한 독서지도에 대한 학습을 통해 독서의 사서로서 독서지도를 수행할 수 있는 능력을 배양하는 데 그 목적이 있다. |
| (Theory of Reading Guidance) | |||||||
| 1 | 전선 | 문헌정보학연구방법론 | 3 | 1 | 2 | 이 수업은 문헌정보학의 관점에서 사회현상을 이해·관찰·설명하고 새로운 지식을 창출해내는 역량을 함양하는 데 목적을 둔다. 이 수업은 2가지 목적 층위를 가진다. 첫째. 연구대상의 이해·관찰·설명을 위한 기술적(technical) 역량, 특히 양적연구를 위한 역량의 함양이다. 이는 일반적인 연구방법론 수업의 목적과 상통한다. 둘째, 문헌정보학이 그 자체로서 지식을 연구하는 학문이기 때문에 발생하는 메타적 역량의 함양이다. 연구는 새로운 지식을 창출해내는 행위이므로, 연구방법은 그 자체가 문헌정보학의 연구대상이다. 따라서 문헌정보학도에게 연구방법론은 연구대상이자 연구방법으로서 이중적이며 재귀적인 속성을 가진다. 나아가 연구자는 사서의 중요한 서비스 대상임과 동시에 생산자로서 문헌정보학도가 이해해야 할 가장 중요한 집단이기도 하다. 따라서 이 수업을 통해 수강생들은 연구자로서의 역량과 연구자를 대상으로 서비스하는 사서로서의 역량을 획득하는 것을 최종적인 목적으로 둔다. | |
| (Research Methods in LIS) | |||||||
| 1 | 전필 | 정보분류론 | 3 | 2 | 1 | 자료조직의 핵심 영역인 분류시스템에 관한 이론을 이해하고 실무 적용 교육을 목표로 하며 자료분류의 기본원리와 방법론, 그리고 최근의 동향과 관련된 필요한 지식을 습득한다. | |
| (Information Classification) | |||||||
| 1 | 전선 | 데이터조사분석론 | 2 | 1 | 1 | 사회 곳곳에서 데이터의 중요성이 강조되고 있다. 데이터조사분석론은 R를 활용하여 데이터를 읽고 분석하는 능력을 배양하는 것으로 목적으로 한다. | |
| (Research & Analysis in LIS) | |||||||
| 2 | 2 | 전필 | 정보목록론 | 3 | 2 | 1 | 정보조직(목록)의 이론, 역사, 목록규칙(KCR4, AACCR2R, RDA)， MARC(KORMARC, MARC21) 기술을 익힘으로써 문헌정보를 체계적이고 조직적으로 정리(목록) 하는 능력을 배양한다. |
| (Information Cataloging) | |||||||
| 2 | 전선 | 기록관리론 | 3 | 2 | 1 | 문헌정보학적 시각에서의 기록의 개념과 기록관리의 중요성을 이해하고， 유관학문인 기록관리학의 전반적인 접근 분야를 이해하고 문헌정보학과 이를 비교함으로써 문헌정보학에 대한 이해를 심화시키고자 한다. | |
| (Management of Archives) | |||||||
| 2 | 전선 | 데이타시각화 | 2 | 1 | 1 | 데이터를 읽고 분석하여 쉽게 이해할 수 있도록 시각적으로 보여줌. 이를 통해 데이터에 내재된 인사이트를 발굴하고 정보를 효과적으로 공유, 커뮤니케이션하는 역량을 배양할 수 있다. | |
| (Data Visualization) | |||||||
| 2 | 전선 | 장서관리론 | 3 | 2 | 1 | 도서관적 행위의 철학이 정보서비스로 개념화된다면， 장서(藏書)는 정보서비스를 가능케 만드는 전제이다. 본 강의는 도서관적 행위를 가능케 만드는 전제조건으로서 장서관리의 제반 이론과 실천 전략을 학습하는 수업이다. 장서관리의 이론적 학습으로, 학습자들은 전통적 장서관리의 근간이었던 소장 패러다임과 현대 사회에서 도입된 접근 패러다임의 관계에서 장서와 장서관리의 개념과 범위를 탐색한다. 장서관리의 실천적 학습으로, 학습자들은 장서관리의 프로세스별 각론과 전략을 이해한다. 상기 이론적·실천적 학습을 통해 학습자들은 당면한 사회적 쟁점에 대처하여 지속 가능한 장서관리정책을 수립 및 실행할 수 있는 역량을 함양한다. | |
| (Collection Management) | |||||||
| 3 | 1 | 전선 | 고문헌조직론 | 2 | 1 | 1 | 옛 책의 올바른 이해와 전문적이고 체계적인 정리를 목표로 함 |
| (Introduction cataloging of Ancient Documentary) | |||||||
| 1 | 전선 | 데이터베이스설계론 | 3 | 2 | 1 | 지식과 정보의 근간이 되는 데이터를 생성, 저장, 검색, 활용하기 위한 데이터베이스의 기초 및 기능에 대한 이해를 통해 데이터의 적절한 처리와 활용방법을 습득하고 이와 연동하여 웹데이터베이스시스템을 학습함으로써 정보시스템의 기본 구조 및 작동 원리를 파악할 수 있다. | |
| (Designing Database) | |||||||
| 1 | 전선 | 메타데이터이해 | 3 | 2 | 1 | 메타데이터는 디지털 정보자원의 보다 효과적인 기술과 관리를 위한 새로운 서지도구의 형태로 활용되고 있다. 본 수업에서는 메타데이터 전반에 대한 이론， 메타데이터에 관한 국제 표준과 동향, HTML, XML, RDF을 활용한 메타데이터 구축과 관련된 이론， 방법， 기술 등을 학습한다. | |
| (Introduction to Metadata) | |||||||
| 1 | 전선 | 웹출판론 | 3 | 1 | 2 | 기술의 발달과 함께 출판 역시 물리적인 책에서 다양한 전자적 형태로 변화하였다. 이에 따라 기존 물리적 출판의 일방향성에서 벗어나 이용자와 제공자 간 상호작용을 기본으로 하는 웹 출판이 새로운 출판 패러다임으로 각광받게 되었다. 본 수업에서는 웹 출판의 개념과 발전과정, 전통적 출판과 디지털 콘텐츠 퍼블리싱의 차이, HTML/CSS 등을 학습한다. 나아가 웹 출판의 실제를 경험할 수 있는 프로젝트를 수행한다. | |
| (Web publishing) | |||||||
| 1 | 전선 | 정보봉사론 | 3 | 3 | 0 | 이 수업은 문헌정보학의 세부 분야 중 사서와 이용자의 상호작용에 관련된 이론을 안내한다. 문헌정보학의 본질이 정보서비스라는 점에서 모든 문헌정보학 과목이 정보서비스의 영역에 포함될 수 있으나, 학문상 발달과정에서 ‘정보서비스’는 사서와 이용자의 상호작용을 연구하는 특수한 세분야를 일컫는 표현으로 굳어졌다. 이에 따라 이 수업은 사서가 이용자에게 제공하는 상호작용 기반 서비스의 유형을 상담·지도, 이용자 교육, 정보제공 등 3가지로 구분하고, 각 서비스 유형에 기반한 이론과 전략을 안내할 것이다. 이상의 안내를 통해 공공성에 기반한 철학을 가진 전문가로서 사서의 역량 함양을 목적한다. | |
| (Introduction to Information Service) | |||||||
| 3 | 2 | 전선 | 도서관건축론 | 3 | 2 | 1 | 이 수업은 학습자 본인이 구축한 도서관이라는 관념적 상(狀)을 공간의 형식으로 실체화시킬 수 있는 역량의 함양을 목적한다. 이 실체화 역량이란 건축 또는 건축공학 전문지식의 함양이 아님을 유념한다. 건축주(클라이언트)로서 예비사서인 학습자 본인이 구상하는 공간의 기능 또는 프로그램을 건축 전문가에게 전달하고 소통할 수 있는 실천적 역량을 의미한다. 이상의 실천적 역량은 개별 목표 수행을 통해 획득될 것이다. |
| (Library Architecture) | |||||||
| 2 | 전선 | 도서관정보센터경영론 | 3 | 3 | 0 | 도서관 및 정보센터의 경영에 관한 전반적 이해를 도모하기 위하여 관련된 제반이론 및 경영상의 특수문제를 논의하기 위해 개설되었다. | |
| (Library and Information Center Administration) | |||||||
| 2 | 전선 | 디지털도서관구축론 | 3 | 2 | 1 | 디지털도서관과 관련된 개념과 기술을 습득함으로써 이용자 친화적이고 효율적인 데이터 공유 및 활용이 가능한 디지털도서관을 구축,관리할 수 있는 능력을 배양할 수 있다. | |
| (Building Digital Libraries) | |||||||
| 2 | 전선 | 학교및공공도서관 | 3 | 3 | 0 | 본 교과목은 도서관에 대한 관심이 높아지고 있는 시대에 공공도서관 및 학교도서관의 성립 및 역사적 배경을 살펴보고 공공도서관 및 학교도서관 운영에 필요한 법적·정책적 기반과 공간,조직,인력,예산,정보자원,협력 등 전반적인 제반 정보들을 학습함 | |
| (School and Public Library) | |||||||
| 2 | 전선 | 정보문해론 | 3 | 2 | 1 | 복잡한 정보환경 속에서 학생들이 스스로 다양한 정보에 접근하고 평가 및 이용할 수 있는 학습 경험을 제공하며 데이터 중심 사회에서 대학이 요구하는 탐구적이며 능동적인 인재로 성장할 수 있는 역량을 배양할 수 있다. | |
| (Inforamation Literacy) | |||||||
| 2 | 전선 | 캡스톤디자인1 | 3 | 1 | 2 | 본 과목을 통해 도서관 현장에서 요구하는 이용자 요구 기반의 정보서비스를 기획， 운영， 문제해결 능력을 배양함으로써 실무능력을 향상시킬 수 있다. | |
| (Capstone Design 1) | |||||||
| 2 | 전선 | 정보매체론 | 3 | 2 | 1 | 정보매체론은 단순히 어떤 형태의 자료가 있는지 아는 것을 넘어,정보를 다루는 전문가로서 필수적인 역량을 키우기 위한 교과목이다. | |
| (Information Media) | |||||||
| 4 | 1 | 전선 | 사서실습 | 3 | 1 | 3 | 희망 진로 분야 유관 관종 도서관 실무 경험,학문적 개념과 실무적 역량의 연계취업시장에서 사서로서의 경쟁력 확보 |
| (Library Field Works) | |||||||
| 1 | 전선 | 정보검색론 | 3 | 2 | 1 | 정보검색은 현대사회에서 시간과 자원을 절약시키는 가장 중요한 능력이다.본 수업에서는 정보검색의 개념,발전과정,정보검색시스템의 구조,모델 등에 관하여 이론적으로 학습하고,실제 정보검색환경에서 응용되고 있는 다양한 검색기법,정보검색 알고리즘,정보검색시스템의 평가 등을 다룬다. | |
| (Theory of Information Retrieval) | |||||||
| 1 | 전선 | 정보이용자론 | 3 | 3 | 0 | 다양한 정보환경 속에서 정보이용자가 행하는 정보추구 및 이용행태,이들의 기반이 되는 정보이용 이론을 학습함으로써 정보이용자에 대한 이해를 높이고 궁극적으로 이용자에게 효율적이고 효과적인 정보서비스를 설계할 수 있는 능력을 배양할 수 있다. | |
| (Information User Behaviour) | |||||||
| 1 | 전선 | 독서및문화프로그램기획론 | 3 | 1 | 2 | 독서 및 문화프로그램 기획론은 사서가 독서지도 전문가로서 갖춰야 할 핵심 역량을 강화하고.한국인이 가지고 있는 독서편견을 인식하고 바로잡을 수 있으며 다양한 독서 프로그램을 기획하여 독서문화 확산에 이바지할 수 있는 능력을 함양한다. | |
| (Reading Cultural Program Planning Theory) | |||||||
| 2 | 전선 | 지역문화콘텐츠론 | 3 | 1 | 2 | 사서로서 지역의 정체성과 가치를 발견하고,이를 다양한 콘텐츠로 기획.관리,확산하는 역량을 기르기 위한 교과목이다. | |
| (Local Cultural Contents) | |||||||
| 2 | 전선 | 취업전공특강 | 3 | 3 | 0 | 문헌정보학 관련 취업 중 가장 큰 비율을 차지하는 공무원 임용 대비를 주 목적으로 하여 사서직 전공과목인 정보조직에 대한 이론학습과 더불어,실전 문제풀이를 주로 수행할 것이다. | |
| (Special major Lecture for employment) | |||||||
